教育心理学者・認知科学者 京都大学大学院教育学研究科修了の教育学博士。2020年より北里大学一般教育学部専任講師。

なぜ子どもは読書をするのが良いのか？本を読まない子へのアプローチ法とは。書店・図書館のメリットは？科学的根拠に基づいて教える子どもの頭が良くなる読書について猪原敬介氏に聞いた。

＜ゲスト＞
猪原敬介｜教育心理学者・認知科学者
京都大学大学院教育学研究科修了の教育学博士。2020年より北里大学一般教育学部専任講師。

＜参考書籍＞
『読書効果の科学: 読書の“穏やかな”力を活かす3原則』
猪原敬介  (著)京都大学学術出版会（刊）
https://amzn.to/4qCl276

『読書と言語能力: 言葉の「用法」がもたらす学習効果』
猪原敬介  (著)京都大学学術出版会（刊）
https://amzn.to/4bXtJFA

『科学的根拠（エビデンス）が教える子どもの「すごい読書」』
猪原敬介  (著)日経BP（刊）
https://amzn.to/4bXN5KC
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＜目次＞
00:00　ダイジェスト
01:05　就学前の読み聞かせの極意
15:33　小学生の本選びと読書レベル
24:23　小学校中学年以降のサポート術
29:59　読書のゴールは「一生ものの本」

サムネイル
写真：iStock

【読書習慣を作る方法】小学入学前の読み聞かせと読書時間の関係

なぜ子どもは読書をするのが良いのか？本を読まない子へのアプローチ法とは。読書をし過ぎると学力が下がるって本当？科学的根拠に基づいて教える子どもの頭が良くなる読書について猪原敬介氏に聞いた。

＜ゲスト＞
猪原敬介｜教育心理学者・認知科学者
京都大学大学院教育学研究科修了の教育学博士。2020年より北里大学一般教育学部専任講師。

＜参考書籍＞
『読書効果の科学: 読書の“穏やかな”力を活かす3原則』
猪原敬介  (著)京都大学学術出版会（刊）
https://amzn.to/4qCl276

『読書と言語能力: 言葉の「用法」がもたらす学習効果』
猪原敬介  (著)京都大学学術出版会（刊）
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『科学的根拠（エビデンス）が教える子どもの「すごい読書」』
猪原敬介  (著)日経BP（刊）
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＜目次＞
00:00　ダイジェスト
01:04　読書で頭は良くなるのか？
07:36　長時間読書は逆効果？
17:25　読書習慣の作り方
24:23　読書が学力を上げる仕組み
33:47　次回予告

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写真：iStock

猪原敬介

【読書習慣を作る方法】小学入学前の読み聞かせと読書時間の関係

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